Дистанційне заняття Українська мова (індивідуальне навчання) 3 кл Вчитель Куцик О.Ю.

Тема: Спостереження за роллю дієслів у реченнях і текстах.

https://www.youtube.com/watch?v=WXyXjiV6CfU

1. Каліграфічна хвилинка

• Відгадайте загадку.

• Банки не має, чашки не просить, Але додому мед приносить. (Бджола)

Запишіть каліграфічно. Дж ол бджола

Зробіть звуковий аналіз слова бджола. Маленька бджілка, але й та трудиться.

 МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

• Яку частину мови почали вивчати на попередньому уроці?
• Що називають дієслова? На які питання вони відповідають?
• Сьогодні ми будемо поглиблювати свої знання про дієслово.

СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

• Відгадайте, хто буде головною героїнею сьогоднішнього уроку.

• У норі хатинку має,                                              По підлозі тишком-нишком

Хліб, сирочок полюбляє.                                        Бігає сіренька... (мишка).

• Що знаєте про цю тваринку?
• У яких казках зустрічалися з мишкою?

1. Робота за підручником (с. 100-101)

Вправа1, стор. 100.

Прочитайте текст. Зверніть увагу на підкреслені слова.

У садку був кущик, а під кущиком — нірка. У нірці жиламишка. Кущик шумів листям. Мишка в нірці солодко спала або сиділа під кущиком. Гарно було!

Прискакав до кущика куцохвостий зайчик. Зіп’явся назадні лапки до найкращої галузки. А на ньому сидів павучок.

— Ой, біда, біда! Рятуйте! — закричав зляканий павучок.

Мишка вискочила зі своєї хатки:

— Пане Довговушенку, скажіть, будь ласка, чи не кращевам наїстися всмак молодої соковитої капусти?

— Де вона? — запитав зайчик.

— На грядці! — показала мишка.

— Спасибі! — сказали кущик і павучок.

                                                                                                          За Романом Завадовичем

• Де жила мишка? Де знаходилася її нірка?
• Хто прискакав до кущика?
• Що хотів зробити зайчик? Кого він злякав?
• Як мишка допомогла павучкові і кущикові?
• Які слова вдячності промовили павучок і кущик мишці?
• Які слова свідчать про те, що мишка була ввічливою?

Спілкуймося красно!

Увічливість — основа добрих взаємин між співрозмовниками. Уникайте суперечок, поважайте думку співбесідника.

• З першого абзацу вправи 1 випишіть дієслова до іменників за зразком: Мишка (щоробила?) жила, спала, сиділа.

Кущик (щоробив?) шумів.

Вправа 2, стор. 100.

• Прочитайте і відгадайте загадку.

Я не нишпорю в коморах,

не ховаюся по норах,

ковзаю по столу трішки,

бо — комп’ютерна я мишка.

• Яка ще буває мишка? Спишіть, уставляючи слово-відгадку. Знайдіть у загадці дієслова.

Вправа З, стор. 101.

Прочитайте текст.

Комп’ютерна мишка «сидить» на робочому столі. Допомагає виконувати на екрані різні операції. Вона рухає курсор* по екрану. Ставить його в потрібне місце.

Комп’ютерна мишка знак м’якшення поставить,і крапку, і знак питання або знак оклику. Слово підкреслить, замінить малу літеру на велику. Отака комп’ютерна мишка!

           Курсор— стрілочка, яка рухається на екрані комп’ютера.

• Де «сидить» комп'ютерна мишка? Які операції вона допомагає вико­нувати?
• Спишіть другий абзац, уставляючи пропущені букви. Поясніть правопис виділених слів. Підкресліть дієслова.

Творчий вибірковий диктант

• Доповніть прислів'я та приказки словами — назвами дії. Учні дописують останнє слово.

Книга вчить, як на світі (жить). Треба нахилитись, щоб води (напитись). Був би сад, а солов'ї (прилетять). Хто співає, той журбу (проганяє).

Прочитайте записані слова, поставте до них питання. (Що робить? вчить; що зробити? напитись; що зроблять? прилетять; що робить? проганяє.)

ПІДСУМОК УРОКУ

• На які питання відповідають слова — назви дій?