Дистанційне навчання 3-Б клас. Вчитель Лосінець М.В. Літературне читання

         Від самого народження і до кінця життя нас супроводжують казки. Казки – це безцінна скарбниця, з якої ми черпаємо діамати та самоцвіти. Ці нетлінні коштовності навчають нас любити добро і не навидіти зло, вони звеселяють і засмучують, вони виховують нас. 

2.Гра «Переплутанка». Читання анаграм.

КОНИКБОГОР

РОВАНАЗАЧА СУНЯКРА

КІОПІНОК

ТІК У ТЯХЧОБО

3.Стислий переказ казки Карло Коллоді «Пригоди Піноккіо».

4.Гра «Чи були такі речення в тексті?»

«Коли Піноккіо зайшов до театру, там зчинилася революція.»

«-Справді, Піноккіо, - вигукнув Арлекін.» 

«Хай живе Піноккіо!»

«Повірте, шановний пане, я нічого не винен.»

«Ой татоньку мій, рятуйте мене!»

«Хазяїн покликав Арлекіна й Жеривогня і наказав їм...»

Актуалізація опорних знань

Ми мандруємо знов у казку

У цю радісну мить,

Що зрозуміти, як прекрасно

В світі білому жить.

Хай минає дитинство в перебігу літ –

Не забудеться, діти, вам казки лагідний світ.

1.Читання вірша:

-вголос;

-мовчки;

Смішний чоловічок на даху живе,

Смішний чоловічок іриски жує.

Смішний чоловічок не звик сумувать,

Смішний чоловічок полюбляє пустувать.

2.Робота з деформованим текстом.

- Хто цей смішний чоловічок ви здогадаєтеся, прочитавши деформований текст:

ТХО ЦЕ?

МАНЬЛЕКИЙ СТИЙТОВ ЧОВІЛОЧОК З ПУКХЕМИНЬКИ РУМАКИ.

НА ЖИТІВО ПРИЗЛИБНО ТРОПИ ПАПУ-ПНОККА. НА СНІПИ РЧИКМОТО.

3.Читання чистовмовки

Сон-сон-сон-на даху живе Карлсон

Ком-ком-ком-дружить він із Малюком

Ня-ня-ня-любить він варення

Ає-ає-ає-з моторчиком літає

Ає-ає-ає-Малюка звеселяє

Ве-ве-ве-весело живе

Ує-ує-ує-смішні пригоди вигадує.

 Повідомлення теми і мети уроку

2. Розповідь про Астрід Емілію Ліндгрен.

Астрід Ліндґрен народилася 1907 року на хуторі біля невеликого містечка Вімерб'ю на півдні Швеції і виростала в сім'ї, де панували злагода й любов і між батьками, і між дітьми, - а в Астрід було три сестри й один брат.

Після закінчення школи, у віці 16 років, Астрід Ерікссон почала працювати журналістом у місцевій газеті. Шведська дитяча письменниця, чиї книги видані більше ніж у 100 країнах, мала веселу вдачу, багату уяву, хист до жартів і до цікавих оповідей. 

1941 року шведське видавництво оголосило конкурс на найкращу книжку для дітей. Астрід Ліндґрен написала повість «У Бріт-Марі легшає на серці», подала рукопис на той конкурс, і він отримав другу премію. Так у шведській літературі з'явилося нове ім'я - Астрід Ліндґрен. 

3. Читанні статті. Читання відомостей про письменницю у підручнику (с.120).

VІ. Опрацювання уривка казки А.Ліндгрен «Про Карлсона, що живе на даху»

1.Словникова робота

найкращий                                     страшенний

принишклий                                  вимальовувалась

дзижчання                                     Сванте Свантес

порозліталися                                реактивний

уклякнув                                        денатурат

запобіжний                                    Боссе

Карлсон                                         Малюк

- за вчителем хором;

- напівголосно;

- по рядах.

2. Гра «Складіть слова»

Прочитати колонки складів у різному темпі:

ВЕ                               МАР

МА                             ШИНА

ДИ                              ЧІР

СПИ                           ВІЧОК

МА                             ТАК

ЧОЛО                         ТАВ

ЛІ                                ЛЮК

https://www.youtube.com/watch?v=2EzP4gC487c

- Причитай казку до слів "Він уклякнув* біля машини, і очі його заблищали"

3.Перше читання комбінованим способом із запитаннями:

-Де познайомилися Малюк і Карлсон?

-Чим вони займалися разом?

-вчитель до слів: « Тут Карлсон дістав із книжкової полиці...;

-підготовлені учні до слів: «...і застережливо підняв свою пухку руку.»;

«А який луск, ух!»;

-читання «ланцюжком» по одному реченню до слів «...глянути, що там робиться.»;

- мовчазне читання до кінця казки.

4. Аналіз казки за запитаннями і завданнями учителя з елементами вибіркового читання:

-Прочитайте опис весняного вечора. Як познайомилися Малюк і Карлсон?

-Як Карлсон запускав іграшкову парову машину? Що з того вийшло?

-Чому вибухнула машина? Як на це реагував Карлсон? Малюк?

-Що Карлсон наобіцяв хлопчику?

Як Карлсон себе вихваляв? Прочитайте.

-Прочитайте зачин і кінцівку казки.

VІІ. Фізкультхвилинка

Карлсон дуже швидко встав

І вправи робити почав:

Раз-присів, два-привстав,

три-навшпиньках потоптався.

Руки в боки-покружляв,

Руки вгору-веселенько пострибав.

Потім він моторчик завів

і по класу полетів.

VІІІ. Закріплення здобутих знань і вмінь

1.Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Гра «Хто швидше?»

-Позмагайтеся, хто швидше знайде і прочитає абзац із словами:

«легеньке дзижчання»;

«маленькі товсті чоловічки»;

«веселе голубе полум'я»;

«мчала щодуху»;

«весняного зоряного неба».

б) Гра «Розвідники»

-Порахуйте, скільки разів на сторінці 120-121 зустрічаються слова Карлсон (І варіант) і Малюк (ІІ варіант).

2. Читання діалогів в особах.

-З якою інтонацією слід читати слова Карлсона?

-Яким тоном треба читати слова Малюка?

а) діалог «Знайомство Карлсона і Малюка»;

б) діалог «Запуск парової машини»

3. Інсценізація діалогу Карлсона і Малюка «Після вибуху парової машини»

4. Мовно-логічне завдання.

-Визначити риси характеру героїв казки:

ХВАЛЬКУВАТИЙ

СПОКІЙНИЙ

ДОТЕПНИЙ

           КАРЛСОН                    СЛУХНЯНИЙ                 МАЛЮК

ЕНЕРГІЙНИЙ

ФАНТАЗЕР

5. Інтерактивна гра «Криголам»:

- Написати ім’я головного героя і за початковими літерами надати йому характеристику:

К - красивий, кумедний

А - активний

Р -  реактивний, радісний

Л - літаючий

С - смішний

О - особливий, окрилений

Н - непосидючий

6. Інтерактивна гра «Озвуч діафільм»

- Складіть декілька речень до ілюстрацій твору, розмістіть їх послідовно відповідно до подій в казці.

1. Приліт Карлсона до вікна Малюка.

2. Знайомство Карлсона і Малюка.

3. Іграшкова парова машина.

4. Запуск парової машини.

5. Вибух.

6. Обіцянка Карлсона.

ІХ. Підсумок уроку

1. Прочитайте прислів'я, роз'єднавши слова. Які з них могли б бути порадою для Карлсона?

КОЛИНЕТЯМИШ,НЕБЕРИСЬ.

ХТОХВАЛИТЬСЯ,ТОЙКАЄТЬСЯ.

ХТОНЕПРАЦЮЄ,ТОЙНЕЇСТЬ.

2.Тестування

1. Коли  познайомилися Малюк і Карлсон?

а) весняного вечора;

б) літнього ранку.

2. Як насправді звали Малюка?

а) Сванте Свантесон;

б) Санта Клаус.

3. Що запропонував запустити Малюку Карлсон?

а) повітряного змія;

б) парову машину.

4. Що сталося з паровою машиною?

а) швидко їздила;

б) вибухнула.

5. Яку обіцянку дав Карлсон Малюку?

а) що Малюк зможе у Карлсона нагорі взяти нову парову машину;

б) що подарує новенький літак.

6. Яким був Карлсон?

а) фантазером, вигадником;

б) сумним, злим.

3. Інтерактивна гра «Твоє побажання для Карлсона»