Дистанційне заняття. Розвиток мовлення (індивідуальне навчання) 8 кл Вчитель Куцик О.Ю.

https://www.youtube.com/watch?v=e03fWVdZaE4

Ознайомленняучнiв з темою, метою iзавданнями уроку.

1. Бесіда

-Що ви пам’ятаєте про синтаксис i пунктуацiю з початкової школи? Що вивчається у цих роздiлах? Як у заємопов’язанi синтаксис i пунктуацiя?  прочитай уважно тему. Як ти вважаєш, про що ми будемо говорити з вами на уроці? Назвіть ключові слова теми (словосполучення,головне та залежне слово тощо).

- Отож, окреслимо мету,завдання, які потрібно виконати на уроці.

Учні разом із учителем зокрема зазначають, що на уроці потрібно:

-дізнатися про синтаксис і пунктуацію, визначити поняття«словосполучення»;

- навчитися виділяти словосполучення серед інших поєднань слів;

-будувати й аналізувати словосполучення;

-відрізняти словосполучення від слова (форми слова)  і речення.

ІVОсвоєння теми уроку. Виконання системи завдань.

1.Дослiдження-спостереження.

-Доберiть епiтети (прикметники) до слова друг

(Щирий, справжній, вірний, добрий  i т.д.)

-Як називаються такi сполучення слiв?

-Що точнiше передає змiст поняття – слово число восполучення?

-Що спiльного є у слова i словосполучення?

2. Лінгвістична комікс-казка

3.Дослiдження-спостереження.

-Чи є рiвноправними слова у словосполученнях?

-Вiдякого слова ви поставите питання у словосполученнi Міцна дружба?

Запам’ятайте! Слово, вiдякого ставиться питання, є головним, а iнше, до якого ставимо питання, – залежним.

- Знайди головнi й залежнi слова у поданих словосполученнях.

Благородні вчинки, спільні справи, працювати дружно.

-Якими частинами мови вираженi головне i залежне слова в кожному словосполученнi?

4.Дослiдження-аналiз.

-Подумайте, чи можна вважати словосполучення ми поданi сполуки слiв.

Взаємний допомога, говорити правдою.

-Виправте помилки, щоб утворилися словосполучення.

-Що для цього потрiбнозробити?

5.Висновок вчителя.

-  Отже, повнозначні слова в мові, під час творення речень, об'єдну­ються насамперед парами, і то не будь-як, а за певними пра­вилами.

По-перше, вони мають підходити одне до одного своїми значеннями. Наприклад, можна об'єднати слова спускатися і гірка, кричати і голосно,  короткий і день, але не слова спускатися  і очі, кричати і фіолетово, теплий і гіркий.

По-друге, ці слова маютьграматичнопристосовуватисяодне до одного. Наприклад, щобоб'єднатиприкметникважлива  зіменникомвибір у прикметнику треба змінитирід:важливий.

 Отже, словосполучення — це смислове й граматичнепо­єднання насамперед двох повнозначних слів, яке виникає в процесі творення речень.

-За допомогою чого встановлюється граматичний зв’язок мiж словами?

Запам’ятайте! Граматичний зв’язок мiж словами у словосполученнi здiйснюється за допомогою закiнчень або закiнчень i прийменникiв. Порушення такого зв’язку призводить до появи граматичних помилок, якi вчитель позначає на берегах зошитiв лiтероюГ.

6. Редагування

Попадати в скрутне становище; дякую Вас; оцінки по історії; відправити листи по пошті; при допомозі друзів.

7. Поетична хвилинка

-Чи знаєте ви, що колись для закріпленнядружбиіснувалинайрізноманітнішіритуали? Козаки на знак побратимства обмінювалисянатільнимихрестиками. Араби — зіспільного посуду з’їдали по дрібцісолі.Аскіфискріплювали дружбу кров’ю.

На щастя, сьогодні, аби довести щирістьдружби, на такіжертвизважуватися не конче. Але не всі, на жаль, розуміють, що таке справжня дружба й зараз.

Зразок: Мама (що зробило?) подивиласьь;

Подивилась (як?)суворо;

Подивилась (на кого?) на Людмилу;

Людмилу (яку?) похнюплену.

Зчого складається речення?

Яку функцію виконують слова у реченні? (Називають предмет, дію, ознаку)

Яку функцію  виконують словосполучення? (Позначають ширше, конкретніше дії, предмети, вказуючи на ознаки їх)

9. Робота з текстом
Ішли лісом два товариші й зустріли ведмедя. Один кинувся тікати, заліз на дерево й заховався, а другий лишився на дорозі. Робити йому було нічого: він упав на землю й прикинувся мертвим. Ведмідь підійшов до нього й почав нюхати: а той товариш і дихати припинив.
Ведмідь обнюхав його та й пішов собі.
Коли ведмідь пішов, той зліз з дерева й сміється:
— Ну, що, — каже, — ведмідь тобі на вухо шептав?
— А він мені сказав, що погані ті люди, які в біді товариша покидають.

10. Бесіда за змістом прочитаного
-Яка основна думка твору? 

- Чи справжній друг може покинути товариша в біді? 

- Про що свідчать слова й сміх товариша, який сидів на дереві? 

- Як би ви вчинили на місці чоловіка?

11. Гра-естафета «Хто бiльше?»

-Випишiть якомога бiльше словосполучень з тексту.

12. Творча робота.

Напиши невелику творчу роботу на тему: «Дружба ― то найдорожчий скарб», увiвши в текст словосполучення:справжній друг, скрутна хвилина, підтримую дружні стосунки, пізнаєм людину, найпрекрасніший подарунок, духовна близькість, взаємна довіра, спільні інтереси, проводити час разом, ділити радість навпіл.

VПiдсумок уроку.

1.Дослiдження-вiдновлення. Заповнiтьпропуски на мiсцiкрапок. Уснодоповнiтьтекст.

1. Синтаксис – це роздiл мовознавства, який вивчає … i … .

2.Словосполучення – це змiстове й граматичне поєднання двох і більше……слiв.

3.Змiстовий зв’язок установлюється за допомогою….

4. Слово, до якого ставимо питання називають….

5. Слово від якого ставимо питання називають……

6.Граматичний зв’язок установлюється  за допомогою i … .

VІ Домашнєзавдання.

1.Вивчити теоретичний матерiал.