Дистанційне заняття. Математика (індивідуальне навчання) 4 кл Вчитель Куцик О.Ю.

https://www.youtube.com/watch?v=RCtkCOeuwsI

 Повідомлення теми та мети уроку

• Гра «Дешифрувальник».Розташуйте приклади у порядку зростання відповідей та прочитайте слово, яке буде назвою нашого уроку.

V.Вивчення нового матеріалу

5.1.Слухання математичної казки «Як виникли дроби»

    У країні Математика, там, де ще не ступала нога людини, мешкали цифри. Але вони не мали своїх будиночків і жили в одному тісному помешканні, яке збудував старенький дідусь Нуль.

    Одного погожого дня дві подружки Одиниця і Двійка вирушили на прогулянку.

    - Мені вже набридло житии в цій старій тісній оселі, - зізналася Одиниця.

    - І мені також, - відповіла Двійка.

    - А давай побудуємо свій будинок!

    - О! Це гарна ідея!

    І заходилися вони будувати собі новее помешкання. Спочатку поміркували, як воно має виглядати. А згодом вирішили, що це обов’язково має бути двоповерховий просторий будинок. За порадами щодо будівництва звернулися до Мінуса. Він наддав багато слушних указівок, але найбільшу увагу приділив перекриттю між поверхами.

    - Перекриття повинно бути міцним і рівним, - наголосив Мінус.

    Подружки подякували за поради й почали будувати затишну оселю. Завдяки цінним указівкам, будівництво проходило швидко й весело.

    І ось будинок споруджено. Не сперечаючись вирішили, що Одиниця буде житии на другому поверсі, а Двійка – на першому. І назвали вони свою споруду Дробом.

    А згодом такі самі дроби почали будувати й інші цифри. Так і виникли звичайні дроби.

5.2.Робота з підручником (с.124)

№760

Запиши в зошиті частини в порядку зростання:

, , , , , , , ( , , , , , ,   )

№761

На скільки рівних частин поділено кожний квадрат? Назви кожну незафарбовану частину квадратів. Скільки і яки х частин у квадратах зафарбовано?

Відповідь: , , , ,

№762

Полічи, на скільки рівних частин поділено кожний круг. Скільки таких частин зафарбовано?

Відповідь: , , , ,

• Числа виду , , , ,  називають дробовими числами. Число  - дріб, де 5 – чисельник, а 6 – знаменник дробу.Знаменник - число під рискою дробу - показує, на скільки рівних частин поділено ціле.Чисельник - число над рискою дробу - показує, скільки взято рівних частин цілого.

5.3. Гра «Чисельник – знаменник»

- Щоб запам’ятати, що таке чисельник і знаменник і не плутати їх, пограймо в гру. Якщо я називаю чисельник, піднімайте руки вгору – показуйте, що він записується вгорі. Якщо я називаю знаменник, - показуйте, що він пишеться внизу. Якщо показую риску дробу, складайте руки горизонтально.

5.5. Продовження роботи з підручником (с.125)

№763

Запиши дроби, позначені точками.

Відповідь: , , , ,

№764

Запиши дробом, яку частину кожного прямокутника зафарбовано.

Відповідь: , , , ,

У магазин привезли 2 т 4 ц крупів. Третину крупів придбав ресторан, а решту - розфасували в пакети по 4 кг. Скільки вийшло пакетів із крупами?

Вивчення умови задачі

• Про що йдеться в задачі? 
• Скільки крупівпривезли в магазин? 
• Скільки крупів придбав ресторан?   
• Що нам відомо про решту крупів? 
• Про що питається в задачі?  

Аналіз задачі

• Чи можемо одразу відповісти на питання задачі? (Ні)
• Чому?(Тому що, не знаємо, скільки крупів придбав магазин)
• Чи можемо дізнатися? (Можемо)
• Якою дією? (Ділення)
• Складіть приклад розв’язку (2 т 4 ц : 3 = 2400 кг : 3 = 800кг)
• А тепер, знаючи, скільки крупів привезли в магазин і  скільки придбав магазин то, що за цими даними можна знайти? (Скільки розфасували пакетів)
• Якою дією? (Віднімання)
• Складіть приклад. (2400 - 800 = 1600кг)
• Знаючи, скільки пакетів з крупами розфасували і те, що їх розфасували по 4 кг,  то чи можемовідповісти на питання задачі? (Так)
• Якою дією? (Ділення)
• Складіть приклад. (1600 : 4 = 400 пак.)

План розв’язання

• На скільки дій задача? (На 3)
• Що знайдемо в 1-й дії? (Скільки крупів придбав магазин)
• Якою дією? (Ділення)
• Що знайдемо в 2-й дії? (Скільки розфасували)
• Якою дією? (Віднімання)
• А що дізнаємось в 3-й дії? (Скільки вийшло пакетів)
• Якою дією? (Ділення)

1. 2 т 4 ц : 3 = 2400 кг : 3= 800 (кг) – придбав ресторан;
2. 2400 - 800 = 1600 (кг) – розфасували;
3. 1600: 4 = 400 (пак.) – вийшло.

Відповідь:400 пакетів з крупами вийшло.

VIІ. Підсумок уроку

• Що нового дізналися на уроці?
• Яке завдання було найцікавішим?
• Що означає знаменник у записі дробу?(На скільки частин розділили предмет)
• Що позначає чисельник? (Скільки частин узяли)

VIІІ. Домашнє завдання

№768, 769, с.126