Дистанційне заняття . Українська мова , 8 клас Вчитель Коцар Л.Ф.

Відокремлені уточнюючі члени речення. 

Прочитайте теоретичний матеріал 

АЛГОРИТМ

характеристики уточнювального члена речення

Тренувальні вправи      Виконайте запропоновані завдання 

   1. Дослідження-аналіз з елементами зіставлення

Дослідіть, у яких реченнях сполучник або приєднує уточнювальну прикладку, а в яких – з’єднує однорідні члени. Встановіть відповідність: А – речення з уточнювальною прикладкою, Б – речення  з однорідними членами.

3.     Якщо проєктуючі прямі паралельні між собою, проекції називають паралельною або циліндричною.

 2.  Творче моделювання

Сформулюйте визначення наукових понять, використовуючи відокремлені уточню вальні прикладки, що приєднуються сполучниками або, чи (в значенні тобто).

Зразок

   Полісиндетоном, або багатосполучниковістю, називають фігуру нагромадження сполучників або інших службових частин мови.

     ·        Алфавіт.

     ·        Текст.

     ·        Лінгвістика.

3.Лінгвістичний експеримент

Поширте подані речення відокремленими уточню вальними членами. Визначте, який член речення вони уточнюють.

   1.  До школи Сашко ходив далеченько.

   2.     І всюди вас супроводжуватиме дух старовини, історії, віри й народної мудрості.

   3.     Нижче золотилися маківки монастиря, танули в кучерявих гаях.

   4.     Тут Емма Андієвська разом з іншими переселенцями з України утворює гурток поетів, який здійснив справжню революцію в письменстві української діаспори.

4. Дослідження-відновлення

Відновіть і запишіть текст, увівши з довідки опущені відокремлені члени речення. Визначте, які з них виконують роль уточню вальних.

   1.     Мені сьогодні щось не повелося з полюванням. Я був уже на своєму місці, … , коли мої очі запримітили якийсь ледве відчутний рух між високими стеблами оситнягу.

   2.     Я притьмом зняв з плеча рушницю й присів, … .

3.     Прогримів постріл. Непорушна качка безсило занурила глибоко у воду голову, а коло неї безпорадно крутилися жовтенькі, пухнасті каченята, … .

   4.     Мені було прикро, що я , … , забив її і посиротив недолітків-чирят.

   5.     Але нема чого робити. І я , … , побрів підбирати свою здобич.

   6.     Коли я став наближатися, каченята кинулися урозтіч, і тільки одне не знало чогось, куди йому кинутись. Я обережно, … , взяв його.

   7.     Проте маленька пташина, … , виявилася завзятою і не хотіла без бою віддаватися.

   8.     … чирятко силкувалося дряпатися своїми маленькими ніжками, дзьобало тупим холоднуватим дзьобиком мого вказівного пальця, … . Та це не могло йому зарадити.

9.     Надвечір я повернувся на село, щоб вечірнім пароплавом повернутись до Києва. На березі, … , я вийняв чиря з сітки, щоб востаннє перед дорогою спробувати напоїти його. Я опустив руку з чирям у воду, але воно навіть не нахилилося до води.

ДОВІДКА:

А – не роздивившись,

Б – не завдаючи мені ані найменшого болю,

В – схоплене за тулуб,

Г – намагаючись не притиснути тендітні розпростерті крильця,

Д – недалеко пристані,

Е – проти середини озера,

Є – ця пухнаста кулька життя,

Ж – хлюпаючи чобітьми у мілкій воді,

З – тихо спускаючи пальцем запобіжника на бойовий удар,

І – перелякані громом мого пострілу.

 5. Випишіть з художньої літератури 4-5 речень, ускладнених відокремленими уточню вальними членами речення. Зробіть синтаксичний розбір одного з речень.