І. Перегляньте відео .Творча зустріч з Ніною Бічуя у м. Бориславі за посиланням :

https://www.youtube.com/watch?v=dQIt8ULsQrQ

ІІ.Прослухайте аудіокнигу . Ніна Бічуя "Шпага Славка Беркути".

Розділ 5 "Максимальне навантаження" https://www.youtube.com/watch?v=Mp3RmVHop0o

Розділ "Битися із безбройним "https://www.youtube.com/watch?v=6hE0O-zBE4w

ІІІ. Перегляньте буктрейлер 

https://www.youtube.com/watch?v=DG-5lLLIPNw

https://www.youtube.com/watch?v=NFbVbBQ9D0Y

https://www.youtube.com/watch?v=ZMtCbosNyi0

ІV. Перегляньте соціальні ролики і дай відповідь на запитання " А як виглядає твоя ідеальна сім'я ?" (малюнок, есе, етюд, реклама,меседж розмістіть у робочому зошиті  )

https://www.youtube.com/watch?v=pdgUzSePdvc

https://www.youtube.com/watch?v=3_p1VtTyrw4

V .Поміркуйте . Про кого з героїв твору сказано? Відповіді чекаю у вайбері 

     «Кукулику мій, сиротя бідне…»

    «Стверджую, що ваш син склав іспит на справжнього мужчину.»

    «Можу відрекомендувати: це…соловей-розбійник з нашого двору…У дворі хлопчаків мало що не ломигає, а тут над сорокою розчулюється! Метаморфоза.»

    «О, а ти не тільки спортсмен, спелеолог, ти ще й друг живої природи?»

    «У тебе все добре, все просто, ти думаєш – два по два – чотири, і ніяких сумнівів…Добре тобі, у тебе все гаразд…»

    «Не пройшло й двох тижнів, а хлопчисько знову встругнув штуку! Та ще й яку! Ганьба для всєї школи.»

     «Бач, який хитрий! Чужими руками жар загрібати!»

VІ.ШПАРГАЛКА 
Славко Беркута, Юлько Ващук, Стефко Вус, Ділі — головні герої твору, яким властиві індивідуальні, а разом із тим і типові характери дітей-підлітків. Н. Бічуя психологічно глибоко змалювала тип героя-дитини, що намагається самоствердитися, наполегливо, шляхом „максимального навантаження” йде до своєї мети (виліковує себе, щоденно тренується, щоб бути найкращим фехтувальником), уміє переживати поразки, бути самокритичним і робити висновки. Так, це дійсно про Славка Беркуту. Ситуації, у які потрапляє підліток, не тільки загартовують його характер, силу волі, підтверджують морально-етичні переконання, а й додають досвіду, роблять його дорослішим. „Але ж до кожної людини врешті приходить момент, коли вона стає старшою, і не обов'язково для цього лічити свій вік на десятки — події не раз важать більше, ніж час”, — читаємо у творі.

Юлько Ващук — герой, характер якого формується під впливом надмірної любові батьків та їхнього ставлення до людей, яких вони вважать нижчими за соціальним статусом. Однак поруч зі славолюбством, зверхністю, зневажливим ставленням до інших, заздрістю, нечесністю в цього хлопчини є й позитивні риси. Він глибоко емоційний і вразливий. Юлько спалює свої малюнки через те, що Славко порівнює його коней з уже десь баченими; не може змиритися з тим, що його батько привласнив чужі думки, роздуми, видавши книгу-плагіат про Львів.

Письменниця вміє максимально чітко показати персонажа через призму його внутрішнього світу, переживань, світоглядних переконань. Вкраплення в текст внутрішніх монологів, міркувань вголос, акцентування на психологічних деталях портретотворення, опис вчинків, показ зображуваних подій „очима” то одного, то іншого персонажа — шляхи, за допомогою яких авторка створює багатоаспектний, колоритний, цілісний і повноцінний образ дитини.

Ще один тип характеру — Стефко Вус. За допомогою художніх деталей, фрагментів авторської розповіді, нанизаних одна на одну подій-ситуацій (як, наприклад, випадок із сорокою, розмови з сестрою та колишньою вчителькою) читач дізнається про весь пройдений підлітком шлях. Його поведінка зумовлена середовищем, яке змушує оздоблюватись, „наїжачуватись”, щоб таким способом захищатися від жорстокості світу. Внутрішньо Стефко інший: він може бути ніжним, добрим і лагідним, турботливим братом і справжнім другом. Він живе у своєму світі спогадів про бабусю Олену, світі сільської природи, і йому складно адаптуватися до життя в місті, в одній квартирі з батьком-п'яницею. Проблема недоглянутості сиріт і напівсиріт, дітей із неблагополучних сімей — особливо гостро постає сьогодні.

Успішна, всебічно розвинена і талановита дівчинка Лілі, яка виявила себе і в кіномистецтві, і у бальних танцях, і у вивченні іноземних мов — ще один яскравий образ дитини у повісті, який, хоч і не так глибоко психологічно вмотивований, але важливий порушеною проблемою лідерства.

...Письменниця дуже влучно змалювала образи байдужих, а то й жорстоких педагогів — класного керівника, директора, які не цікавляться учнями. І тут же з'являється альтернатива таким персонажам — образи вчителя-географа, що вміє побачити дитячу душу, підтримати й допомогти, чи тренера Славка Беркути, який бере на себе роль старшого брата, розуміє дитячу душу. Справжні морально-етичні цінності позачасові, як і твір, що вчить щирості, відкритого погляду на світ, вірі в добро, любові, прощенню, прагненню до гармонії і самовдосконалення.

VІІ. Проблеми, порушені у повісті Н. Бічуї „Шпага Славка Беркути”

Формування характеру підлітка; вплив на його поведінку та світоглядні позиції сім'ї, школи, середовища тощо. Змужніння й дорослішання дитини як розширення її життєвого досвіду: поступової „належності до світу”, де більша відповідальність, „де ніхто не має права легковажно, безвідповідально й нерозсудливо ставитися до життя”, де суворіші закони та випробування. Самореалізація дитини. Стосунки ровесників (перше кохання й протистояння, суперництво друзів і самоствердження). Діалог поколінь, батьків і дітей, їх стосунків. Морально-етичні проблеми (чесність, підлість, байдужість, безвідповідальність та ін.).

VІІІ.   Індивідуальні завдання.

1) Пошуково-дослідницький творчий проєкт. Проведіть онлайнанкетування серед своїх однолітків із питаннями про те, якими вони бачать ідеальних батьків та ідеальних педагогів, опрацюйте й узагальніть відповіді та оприлюдніть їх у класі (коли повернемося на начання ).

2) Складіть пам'ятку в групах для батьків про те, як вони мають будувати свої стосунки з дітьми, узагальніть напрацювання та складіть одну пам'ятку, з якою ознайомте своїх рідних. Про їхні враження повідомте в класі.

3) Напишіть оповідання, нарис, вірш про свою найріднішу людину, про вчителя, тренера, вихователя, який є для вас прикладом справжнього педагога. Кращі твори запропонуйте місцевій газеті для опублікування.