Індивідуальне навчання. Фізика і хімія в побуті. 8 клас,вчитель Прокопчук В.В,

Урок№12 Використання рівноплечих важелів:гойдалка,терези,коромисло.Нерівноплечий важіль:ножиці,щипці,лом.

Урок  фізики  та  хімії  в  побуті .    

Мета: закріпити знання про важіль як про один з простих механізмів на прикладах    його   використання в природі, побуті і в техніці; набути навичок розв’язування експериментальних задач з даної теми; на даному матеріалі   продовжувати роз’яснювати зв’язок між фізикою і повсякденним  життям, біологією, технікою, музикою, трудовим навчанням; продовжувати  знайомити учнів із способами зміни сил  та  визначати основні характеристики важеля.  Розвивати  вміння користуватися важелями, розпізнавати та використовувати їх, підкреслювати  зручність  у  роботі  і  економії  сил  при  використанні  важелів. Виховувати  любов до предмета

Епіграф  уроку:

Три  шляхи  ведуть  до  знань:

Шлях  наслідування – найлегший,

Шлях  роздумів найскладніший.

І  шлях  дослідження – найцікавіший.

Конфуцій

Хід  уроку

Похилою площиною

Донизу не котись,

А розумом і силою

Здіймайся весь у вись.

Хоч ми душею лірики

І про казкове мріємо,

Та користь всім від фізики

Прекрасно розуміємо.

Механіку шануємо

І силу поважаємо,

Бо саме їм завдячуємо

Тим, що в житті ми маємо. 

«Одного разу Архімед, – читаємо ми в Плутарха, – написав сіракузькому царю Перону, якому він був родич і товариш, що довільною силою можна підняти будь-який вантаж. Захоплений силою до­ведення, він додав, що якщо б була інша Земля, він, перейшовши на неї, зрушив би з місця нашу».

Із слів складіть речення (вислів Архімеда), що є епіграфом нашого уроку: «точку і Землю дайте я опори мені підніму».

Як ви розумієте цей вислів? Чи зміг би Архімед, маючи точку опори, підняти Землю?

IIІ. Формування вмінь і навичок учнів

Закрийте очі, уявіть собі, що ви турист-альпініст, ви одягнені в теплий спортивний костюм, на спині рюкзак, носик став трішки холодним, розітріть його, зігрійте. На снігу казково виблискує сонце, і ви вирушаєте в гори.редніх  уроках.

Пригадаємо  правила  та  твердження, які  ми  вивчили  на  попередніх уроках.

Ще в Стародавньому Єгипті для будування пірамід використовували важіль. Будівники добре знали, що за допомогою важеля можна малою силою рухати і піднімати великі глиби.

• Чи  є  ножиці  важелем?
• До  якого  виду  важелів  вони  відносяться?

Виграш у силі маємо, працюючи з ножицями. Ножиці — це важіль, вісь обертання проходить через, гвинт, що з’єднує дві половинки ножиць.

Рушійна сила (вхідна) — м’язова сила рук, протидіюча (вихідна) — сила опору того матеріалу, який ріжуть.

-   Чи справедливо стверджувати, що дані тіла є важелями? (так, оскільки це тверді тіла, які обертаються навколо  точки опори).

•   Чому в кусачках довгі ручки і короткі леза, а в ножицях для розрізання паперу та тканини ні?      (демонструються ножиці для паперу і закройні, зауважується, що вони практично є рівноплечим    важелем).

•   Як легше різати картон: помістити його ближче до середини ножиць чи до країв?
•   Які ще інструменти, пристосування, що  є у вас вдома, ви можете назвати важелями? (ножиці по металу, часникодавка, двері, круглогубці).

•   А тепер всі візьміть в руки по сірнику, що лежить у вас на парті. Переломіть його навпіл. Половинку ще навпіл і т. д. Що відчуваєте? Поясніть.
•   Два учні тримають на плечі довгу лінійку або палицю, на якій підвішений портфель. В одного з них портфель знаходиться ближче до спини, а в другого – дальше. (Все це демонструється на учнях).  Уявіть собі, що це туристи, які ідуть в похід. Котрий з них знає краще фізику? (відповіді заслуховуються і за необхідності учні виправляють  помилки).
•   Важелі можна побачити в найрізноманітніших побутових предметах
•   автомобіль
•   велосипед
•   швейна машина
•   піаніно
•   м'ясорубка
•   телевізор
•   підйомний кран
•   човен.
• Так  для  чого  використовують  важіль?       

Висновок.

Важіль  використовують, щоб отримати виграш у силі.

Чим  довше  плече, тим  меншу  силу  ми  прикладаємо.

Розв'яжи задачі 

1. Чому ручку дверей розташовують ближче до краю?

2.Дорослому  і  дитині  треба  перейти  річку: одному – з  лівого  берега, другому – з  правого. На  кожному  березі  є  дошки, але  вони  трошки  коротші  ніж  відстань  між  берегами. Яким  чином  вони  можуть  перейти  з  одного  берега  на  другий?

(Спочатку по дошці пройде дорослий і стане на місце дитини, а потім по містку перейде дитина.) 

3.Довжина  лівого  плеча  важеля  дорівнює  8 см. На  нього  діє  сила 2Н.  довжина  правого  плеча  важеля  становить  4 см. Яку  силу  треба  прикласти  до  правого  плеча, щоб  важіль  був у  рівновазі?

l₁=8cм     F₁ l₁ = F₂ l₂

F₁ = 2Н     F₂ =  =  = 4Н

l₂ =4см

F₂ - ?

Висновок:

1. Де  сила  більша, там  плече  менше.
2. У  скільки  разів  сила  збільшилася,  у  скільки  разів  плече  зменшилося.

Встав  пропущенні  слова.

1. Силу  позначають  латинською  літерою ___________. 
2. Одиниця  вимірювання  сили ___________________. .
3. Правило  важеля  установив вчений  ______________________. ).
4. F₁ l₁ = F₂  l₂   - це  формула _______________  

У  лівій  частині  стоїть  добуток  сили  на ____________, у  правій  також.

5. У  фізиці  пристосування  для  перетворення  сили й  руху  називають __________________________. 
6. Де  сила  більша, там  плече ______________________.
7. У  скільки  разів  сила  збільшилася, у  стільки  разів  плече  _______________.

VI. Узагальнення знань.

Повернемося до поставленого запитання: «Чи міг Архімед, маючи точку опори, підняти Землю?».

Відповідь. Звичайно, Архімед не зміг би здій­снити свій намір, якби йому і дали точку опори (яка б лежала поза Землею) та важіль потрібної довжини. Якщо б великий механік древності знав, яка величезна маса Землі, він, напевно, не висловив би свого гордого виклику. Піднімаючи Землю всього на 1 см, довге плече важеля опи­сало б дугу величезної довжини. Переміщення довгого кінця важеля цим шляхом, наприклад, зі швидкістю 1 м/с, тривало б мільйони років.

1. У  чому  полягає  зручність  в  роботі  та  економія  сил  при  використанні  важелів?
2. Де  в  наш  час  використовують  важелі?

VII. Домашнє завдання

Заповнити  таблицю «Приклади  застосування  важелів».

 Подивитися відео в ютубі: https://www.youtube.com/watch?v=zrcZJf2jQqU