Дистанційне навчання. Розвиток мовлення (індивідуальне навчання) 3Б клас Лосінець М. В.

Розвиток мовлення. 3 клаc.

 Конспект уроку.

Тема: Переказ самостійно прочитаного тексту за поданим планом .

Мета: закріпити вміння ділити текст на логічно завершені частини, компонувати зв'язну розповідь за поданим планом; розвивати вміння письмово оформляти запитання до прочитаного тексту; зв'язно висловлюватися; виховувати почуття любові до тварин.

Обладнання: малюнки із зображенням їжака, кошеняти, птахів; робочий зошит.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

1. Бесіда.

- Що називається текстом?

- Які типи текстів ти знаєш?

- Що можна дібрати до тексту?

- З яких частин складається текст?

- Що таке план тексту? З якою метою його складають?

- Навіщо ставлять запитання до тексту?

III. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні на уроці ми будемо вчитися переказувати оповідання за складеним планом, складати запитання до прочитаного тексту.

IV. Основна частина уроку.

Колективна підготовча робота.

1. Читання вчителем уривку з оповідання О. Буценя «Хто дужче любить?».

Були якось Петько з Миколою в лісі. Суниць вони назбирали мало, зате двох їжаків зловили. Понесли хлопці їжаків додому. Минуло ще кілька днів. Знову зустрілися хлопчики і засперечалися, хто з них більше любить свого їжака. Петько хвалиться, що годує їжака молоком, всякого ганчір'я намостив йому в кутку, мало не голки йому чистить. А Миколка сумно мовчав. Йому нічого було розповідати. Він відніс їжака до лісу і випустив на волю.

2. Бесіда за змістом тексту.

- Куди ходили хлопці? •

- Що вони там робили?

- Куди хлопці віднесли їжаків?

- Про що сперечалися друзі, коли зустрілися?

- Хто насправді більше любить їжака?

• Складання плану (вчитель записує на дошці).

Орієнтовний план

1. Петько і Миколка в лісі.

2. Зустріч хлопчиків.

3. Розповідь Петька.

4. Мовчання Миколки.

4. Переказ тексту за планом (усно).

Фізкультхвилинка

Вітер віє нам в лице,

Захиталось деревце,

Вітерець все тихше, тихше,

Деревце все вище, вище.

Руки вгору, руки вниз,

Крок вперед, і повернись!

V. Самостійна робота учнів.

Самостійне читання оповідання О. Буценя “Хто дужче любить?”

Переказ за планом

Читання тексту .

Хтось виніс із хати маленьке сіре кошенятко й пустив його на дорогу.

Настав вечір. Зайшло сонце. Страшно стало кошеняткові. Притулилось воно до куща та сидить - тремтить. Ніхто його не пожаліє.

Поверталася зі школи маленька Наталочка. Чує - нявчить кошеня. Вона не сказала ні слова, а взяла кошеня й понесла додому. Пригорнулось кошенятко до дівчинки. Замуркотіло. Раде-радісіньке.

(За В. Сухомлинським)

Складання і запис запитань. Слухання складених запитань і відповідей на них.

VI. Підсумок уроку.

- Як ти ставишся  до тварин?

- Чого тебе навчили прочитані твори?

- Які навички та вміння ти удосконалював сьогодні на уроці?