Новини проекту
Новий навчальний рік!
Найзахопливіші детективи для підлітка
Wizeclub Education: курси додаткової освіти в Україні
Що робити, якщо болить поперек
Онлайн академія Mate academy – від мрії потрапити в IT до першої роботи
Мобільні додатки для підтримки організації навчання та співпраці в освітньому процесі
Школа англійської для дітей: важливість навчання та як вибрати кращу школу
Хто такий Зевс?
Вивчаємо англійську за допомогою читання
Благодійність та соціальна відповідальність бізнесу
Як обрати надувний басейн?
Як створити і розкрутити групу у Фейсбуці без блокування
Практичні рекомендації по вибору школи англійської мови
Options for checking articles and other texts for uniqueness
Різниця між Lightning та USB Type-C: одна з відмінностей iPhone
Столична Ювелірна Фабрика
Відеоспостереження у школі: як захистити своїх дітей?
Чим привабливий новий Айфон 14?
Розширений пакет за акційною ціною!
iPhone 11 128 GB White
Програмування мовою Java для дітей — як батьки можуть допомогти в навчанні
Нюанси пошуку репетитора з англійської мови
Плюси та мінуси вивчення англійської по Скайпу
Роздруківка журналів
Either work or music: 5 myths about musicians and work
На лижі за кордон. Зимові тури в Закопане
Яку перевагу мають онлайн дошки оголошень?
Огляд смартфону Самсунг А53: що пропонує південнокорейський субфлагман
БЕЗПЕКА В ІНТЕРНЕТІ
Вітаємо з Днем Вчителя!
Портал E-schools відновлює роботу
Канікули 2022
Підписано меморандум з Мінцифрою!
Голосування
Як Вам новий сайт?
Всього 73 людини

фізика 7 клас,вчитель Прокопчук В.В,

Дата: 30 березня 2020 о 17:54
332 перегляда

Урок№50 Виштовхувальна сила в рідинах і газах.Закон Архімеда.Розвязування задач.
Урок№51 Лабораторна робота №10 "Зясування умов плавання тіла ".Розвязування задач.
Урок№52 Контрольна робота.
Урок№53 Навчальний проект із теми:"Взаємодія тіл.Сила ".
Урок№54 Механічна робота.Потужність.

Працюємо за підручником: Фізика 7. В.Д.Сиротюк.

Урок№50 Виштовхувальна сила в рідинах і газах.Закон Архімеда.Розвязування задач.

Прочитати $ 38.Вивчити закон Архімеда.

Тема. Виштовхувальна сила в рідинах та газах. Закон Архімеда

Мета: сформувати поняття про виштовхувальну силу, розвивати вміння знаходити рівнодійну двох сил, застосовувати закон Паскаля, формувати вміння установлювати причинно-наслідкові в спостережуваному явищі, ознайомити учнів із практичним застосуванням закону Архімеда.

Очікувані результати: учні володіють поняттям та знають визначення виштовхувальної сили, формулюють закон Арімеда, застосовують його при розв’язуванні задач та можуть пояснити практичне його застосування.

Хід уроку

  1. Сила тяжіння.
  2. Сила тяжіння – це сила, з якою Земля притягує до себе тіла, що перебувають на її поверхні або поблизу неї.
  3. Позначається Fтяж,
  4.  Обчислюється за формулою Fтяж=mg,
  5. Вимірюється сила тяжіння в ньютонах, динамометром.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Сьогодні на уроці ми зрозуміємо, чому можливе плавання величезних океанських судів, підводних човнів, повітряних куль, чому м’яч, який занурили у воду і відпустили, вискакує над поверхнею води, чому важкий камінь, який на суходолі не можна посунути з місця, легко підняти під водою.

Для доведення існування виштовхувальної сили проводимо фронтальний експеримент. Прикріплюємо циліндр до динамометра і, обережно занурюючи тягарці у воду, спостерігаємо за пружиною динамометра. Проведемо ще один дослід. Підвісимо до коромисла  терезів дві однакові кулі. Маси куль є рівними, отже, терези будуть зрівноважені. Підставимо під праву кулю порожню посудину. Наллємо в посудину воду і побачимо, що рівновага терезів порушиться. Отже, якась сила намагається виштовхнути, тіло занурене в воду.

Подивіться відео:

https://www.youtube.com/watch?v=G6Y1msVaGyQ

Щоб розібратися, розглянемо занурений у рідину кубик.(мал.206 ) На нього з усіх боків діють сили гідростатичного тиску рідини.

Сили гідростатичного тиску, що діють на бічні грані кубика, є протилежними за напрямом і рівними за значенням, оскільки площі бічних граней однакові і ці грані розташовані на однаковій глибині. Такі сили зрівноважують одна одну.

А от сили гідростатичного тиску F1 і F2, що відповідно діють на верхню і нижню грані кубика, одна одну не зрівноважують.

На верхню грань кубика діє сила тиску F1:

,

де  – гідростатичний тиск рідини, S – площа грані.

Аналогічно на нижню грань кубика діє сила тиску F2:

Нижня грань перебуває на більшій глибині, ніж верхня ( ), тому сила тиску F2 більша за силу тиску F1. Рівнодійна цих сил дорівнює різниці значень F2 і F1 і напрямлена в бік більшої сили, тобто вертикально вгору.

По вертикалі вгору на кубик, занурений у рідину, діє сила, зумовлена різницею тисків на його верхню і нижню грані, - виштовхувальна сила:

Fвишт =F2 – F1.

На тіло, розташоване в газі, також діє виштовхувальна сила, але значно менша від виштовхувальної сили, що діє на те саме тіло в рідині, адже густина газу набагато менша від густини рідини. Виштовхувальну силу ще називають архімедовою силою.

Для визначення архімедової сили пропоную учням переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=KV8bSIAGPdk.

Визначимо значення архімедової сили для кубика, зануреного в рідину. Отже,  

Fарх =F2 – F1,

де  – сила тиску рідини, що діє на верхню грань кубика,  – сила тиску рідини на нижню грань кубика.

Знаючи F2 і F1, знайдемо виштовхувальну силу:

Fарх= .

Різниця глибин , на яких перебувають нижня і верхня грані кубика, є висотою h кубика, отже, Fарх .

Fарх

Тут  – це маса рідини в об’ємі кубика, тобто маса рідини, об’єм якої дорівнює об’єму кубика. Оскільки , то

Fарх .

Архімедова сила дорівнює вазі рідини в об’ємі кубика.

Ми розглянули випадок із кубиком, який був повністю занурений у рідину. Проте отриманий результат справджується для тіла будь-якої форми і у випадках, коли тіло занурене в рідину частково, - для розрахунків лише потрібно брати об’єм зануреної в рідину частини тіла. Крім того, результат справджується і для газів.

Закон Архімеда: на тіло, занурене в рідину або газ, діє виштовхувальна сила, яка дорівнює вазі рідини або газу в об’ємі зануреної частини тіла: Архімедова сила прикладена до центра зануреної частини тіла і напрямлена вертикально вгору.

Для пояснення дії виштовхувальної сили пропоную учням переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=G6Y1msVaGyQ.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

Розв’язування задач

Вправа №280; №287.

V. Підсумок уроку

Рефлексація

Працюючи  я:

- дізнався про …

- зрозумів …

- навчився …

Найбільше мені сподобалися…

На занятті у мене найкраще виходило…

Я мав складнощі з…

Я хотів би ще дізнатися про…

Урок№51 Лабораторна робота №10 "Зясування умов плавання тіла ".Розвязування задач.

Переглянути відео:

https://www.youtube.com/watch?v=-ZKF6pkes8M

Розвязати "Перевір себе в тестовій формі",сторінка 158-160

Урок№52 Контрольна робота.

Виконати "тестові завдання" сторінка 161-162.  

Контрольна робота з теми «Взаємодія тіл. Сили»

Початковий рівень

  1. (1 бал)Сила – це фізична величина, яка характеризується:
    1. Тільки величиною;
    2. Тільки напрямком;
    3. Величиною і напрямком;
    4. Здатністю змінювати масу тіла, на яке вона діє.
    5. Здатністю змінювати густину тіла.
  2. (1 бал)Якою одиницею вимірюють величину сили?
    1. 1 кг;     б) 1 м/с;      в) 1 с;           г)   1Н/кг;                д) 1Н.

  1. (1 бал)Коефіцієнт тертя ковзання визначають формулою:
    1.        б)          в)          г)       д) 

Середній рівень.

  1. (1 бал)Визначте силу тяжіння, яка діє на тіло масою 100 г.

  1. (2 бали)Дві команди в протилежних напрямах тягнуть канат, модулі їх сил відповідно 10Н, 6Н. знайдіть рівнодійну цих сил і зобразіть графічно.

Достатній  рівень

  1. ( 3 бали )  Щоб рівномірно рухати тіло масою 2 кг по горизонтальній поверхні, треба прикласти силу 4 Н. Визначте коефіцієнт тертя тіла по цій поверхні.

Високий рівень

  1. ( 3 бали )  Бідон масою 750 г вміщає  3,5 л води. Визначити вагу бідона з водою.

8. (3 бали) Під час спорудження будинку вибрано 1000 м3 ґрунту.    Скільки машин можна навантажити цим ґрунтом,  якщо його  густина   1400 кг/м3 , а вантажопідйомність машини – 35 кН?

Урок№54 Механічна робота.Потужність.

Тема уроку: Механічна робота. Потужність

Мета уроку: заохочувати учнів до засвоєння нового матеріалу, розуміння поняття «робота», формувати уміння одержувати нові знання з ілюстрацій, вчити учнів мотивувати  свої дії, давати їм повні і вірні обґрунтування;
розвивати вміння стисло та грамотно висловлювати свої міркування обґрунтовувати їхню правильність, розкривати загальне і особливе, сприяти збагаченню словникового запасу та розширенню наукового кругозору учнів;
виховувати формування таких якостей особливості як організованість, уважність, спостережливість.
Базові фізичні поняття: механічна робота, джоуль, сила.
1.     Як називається довжина траєкторії руху тіла?
2.     Які одиниці вимірювання шляху?
3.     Яка фізична величина описує взаємодію тіл?
4.     Які одиниці вимірювання сили?
5.     Якими можуть бути наслідки дії сили на тіло?
1. Вправа «Логікон»
Заповніть порожні комірки.
Назва сили
Сила пружності
Сила тертя
Тіло
Напрям
Проти напряму руху  частинок
F = mg
Відповідь:
Назва сили
Cила тяжіння
Сила пружності
Сила тертя
Точка прикладання
Тіло
Тіло або частина тіла
Тіло
Напрям
До центру Землі
Проти напряму руху  частинок
Вздовж поверхні стикання проти напряму руху
Формула
F = mg
F = kx
F = μN
III.      Мотивація навчальної діяльності
Гра «Розсипанка»
         З наведених нижче слів складіть вислів Майкла Фарадея.
в                 роботи                більше                  Чим            я       
навчаюсь                      мене                     більше                  тим
Відповідь. Чим більше в мене роботи, тим більше я навчаюсь.
Слово «робота» у повсякденному житті має багато значень. Ми використовуємо його: а) для позначення професії (Ігор Юрійович працює вчителем); б) для позначення характеру діяльності (робота рятувальника небезпечна); в) для характеристики стану (холодильник працює); г) для оцінки результату праці (шахтарі виконали велику роботу); д) для характеристики складності праці (вантажник виконав нескладну роботу з переносу ваги) і т. ін.
Поняття «робота» у фізиці має певний сенс. На сьогоднішньому уроці ми з'ясуємо з вами, що фізики розуміють під словом «робота» і чи збі­гається це з розумінням у повсякденному житті.
Вивчення нового матеріалу
Механічна робота (або робота сили) відбувається в тому випадку, коли відбувається рух тіла під дією сили. Прикладів можна навести багато: щораз, коли ми самі що-небудь піднімаємо, пересуваємо, переносимо, відбувається механічна робота.
 
Робота — скалярна величина, але скалярні величини можуть бути позитивними, негативними або рівними нулю. Якщо напрямок руху тіла збігається з напрямком прикладеної сили, то ця сила виконує додатну роботу і її обчислюють за формулою
.
Якщо напрямок руху протилежний напрямку дії сили, то ця сила виконує від’ємну роботу і її обчислюють за формулою:
.
Якщо кинути, наприклад, м’яч вертикально угору, то під час польоту м’яча на нього діє сила ваги, спрямована вниз протилежно переміщенню. Робота сили ваги в цьому випадку від’ємна.
2. Коли робота дорівнює нулю?
З формули для роботи сили
 випливає, що у випадку, коли хоча б один зі співмножників (сила або переміщення s) дорівнює нулю, робота дорівнює нулю — незалежно від величини іншого співмножника.
а) якщо переміщення дорівнює нулю;
б) якщо сила перпендикулярна до переміщення: адже в цьому випадку переміщення тіла в напрямку дії сили також дорівнює нулю;
в) якщо сила, що діє на тіло, дорівнює нулю.
Наприклад, якщо м’яч котиться по землі в горизонтальному напрямку, то сила ваги буде перпендикулярна до напрямку руху й роботи не виконає: = 0. Тіла, що лежать на столі, чинять тиск на стіл, але роботи не виконують. Під час руху планети по круговій орбіті навколо Сонця робота сили притягання дорівнює нулю. Якщо тіло рухається за інерцією, то при цьому не відбувається механічної роботи, тому що в цьому випадку є переміщення, але немає діючої сили.
3. Робота різних сил
а) Робота сили тяжіння
Коли тіло рухається угору, сила тяжіння спрямована протилежно переміщенню. Тому під час руху тіла угору робота сили тяжіння від’ємна й дорівнює .
Коли ми стискаємо недеформовану пружину, сила, що діє з боку пружини, спрямована протилежно деформації. Виходить, при збільшенні деформації сила пружності пружини виконує від’ємну роботу.
Необхідно звернути увагу на істотну відмінність сил тертя ковзання й кочення від сил тяжіння й пружності. У результаті дії сили тяжіння або пружності швидкість тіла може як збільшуватися, так і зменшуватися: у першому випадку робота додатна, у другому — від’ємна. А в результаті дії сили тертя ковзання або кочення швидкість тіла завжди зменшується: робота цих сил завжди від’ємна.
У розглянутих вище прикладах на тіло діяла тільки одна сила. Якщо на тіло, що рухається, діє кілька сил, то кожна з них може виконувати роботу. При цьому можна підрахувати й роботу кожної з них окремо, й роботу рівнодійної цих сил.
IV.      Узагальнення знань
Задача 1. Вуйко Славко, бажаючи створити за­тишок у своїй оселі, дві години штовхав шафу з одягом, але так і не зміг зрушити її з місця. Яку механічну роботу виконав вуйко Славко?
Відповідь: вуйко Славко не виконав жодної ме­ханічної роботи, оскільки, незважаючи на прикла­дену слабеньку силу вуйка Славка, шафа з місця не зрушила.
Задача 2. Поки друзі Петрика виконували су­спільно корисну працю, Петрусь, маса якого 35 кг, виліз на самий вершечок дуба заввишки 12 м. Яку механічну роботу виконав Петрусь?
Відповідь: 35 кг маси Петрика помножимо на 10 Н/кг. Отримаємо силу, яку Петрик прикладав, щоб видертися на дуба. Тепер цю силу помножимо на висоту дуба — 12 м. Отже, поки друзі Петрика витрачали час на суспільно корисну працю, Петрусь виконав чималу механічну роботу, що дорівнює 4200 джоулям. Ось який працьовитий хлопчик сидить тепер на дубі й благає, щоб його звідти зняли.
2. Розв'язуємо задачі зі збірника :
№ 1. Сила тяжіння 12 Н, що діє на камінь, який падає, виконала роботу 240 Дж. З якої висоти падає камінь? (Вдповідь  20 м)
№ 2.  Тіло падає з висоти 40 м. Сила тяжіння при цьому виконує роботу 2 кДж. Яка сила тяжін­ня діє на тіло? (Вдповідь  50 Н)
№ 3.  Для підняття з дна озера мармурової колони масою 3 т була виконана робота 27 кДж. Визначте глибину озера. (Відповідь  ≈ 1,4 м)
   V.      Підсумки уроку
VI.      Домашнє завдання
Експериментальне завдання. Визначити ро­боту, яку виконує людина під час ходьби. Оскільки    її напрям дії сили (ваги тіла) і напрям руху тіла (дорога вважається горизонтальною) не збігаються, застосуйте   таке   правило:   людина,   рівномірно йдучи рівною горизонтальною дорогою, виконує  приблизно 1/20 тієї роботи, яка була б потрібна для піднімання цієї самої людини на висоту, що дорів­нює довжині шляху.
3. Розв'язати задачу:
Довжина плота 4 м, маса – 200 кг,коефіцієнт тертя матеріалу плоту об берег – 0,4. Яку мінімальну роботу потрібно виконати, щоб витягти пліт на берег?
Прочитати $40;$41.
Бажаю успіхів!!!

Коментарі:
Залишати коментарі можуть тільки авторизовані відвідувачі.