Дистанційне заняття. Українська мова (індивідуальне навчання) 4 кл Вчитель Куцик О.Ю.

https://www.youtube.com/watch?v=EaDO_t3ISTI

2.1 Читання епіграфу

                                                    Дивосвіт, дивосвіт...

                                                     Хто придумав оцей світ?

                                                     Землю красну отаку

                                                     У зеленому вінку?

                                                     Всі ці квіти і ліси,

                                                     І пташині голоси?

                                                     Ліс, і річка, і поля-

                                                     Це ж усе моя земля!

   2.2 Поетична хвилинка

   -  Прочитати виразно вірш. Голосом передати захоплення красою світанку.

                                                      ...Світає.

                                           Край неба палає,

                                           Соловейко в темнім гаї

                                           Сонце зустрічає.

                                           Тихесенько вітер віє,

                                           Степи, лани мріють,

                                           Меж ярами, над ставами

                                           Верби зеленіють.

                                           Сади рясні похилились,

                                           Тополі по волі

                                           Стоять собі, мов сторожа,

                                           Розмовляють з полем.

                                                                                               Т.Г.Шевченко

2.3 Обговорення вірша

- Пояснити вислів „край неба палає”.

- Якими словами поет змальовує небо, степи, лани, сади, тополі, як живі істоти?

- Що можна побачити, а що - почути, читаючи вірш?

- Як ви гадаєте, про яку пору року йдеться у вірші?

- Виписати дієслова.

2.4 Евристична бесіда

1. Що називається дієсловом?
2. Назвіть морфологічні ознаки дієслова
3. За яким принципом поділяються дієслова на дієвідміни?

3  Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.

4.   Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.

 4.1 Робота з підручником.Опрацювання теоретичного матеріалу з використанням  таблиці.

4.2 Розподільний диктант (робота в парах).Взаємо перевірка.

Визначити дієвідміну поданих дієслів за неозначеною формою, записати їх у дві колонки.

Ходити, писати, стелити, мріяти, знати, клеїти, гомоніти, стояти, білити, жити, ховати, спати.

5  Усвідомлення набутих знань у процесі практичної роботи.

5.1 Творче завдання.

- Утворити дієслова І і ІІ дієвідміни від дієслів неозначеної форми. Підкреслені слова ввести у словосполучення або речення.

Зразок: Берегти- бережу, бережеш: [г] – [ж].

Товкти, колихати, різати, чесати, сипати, садити, крутити, возити, косити, мастити,

ловити.

5.2 Робота з текстом.

Дібрати заголовок, пояснити написання дієслів, назвати найважливіші орфограми.

                Весна. Через відкриту кватирку вона безцеремонно влетіла і почала

                господарювати: то розкидати запахи, то встеляти підлогу свіжістю,

                 то розмальовувати світ ніжно-зеленою фарбою. На власних струнах заграла   веселка, на всі голоси розщебетались пташечки, лідером серед яких була

                 ластівка (О.А.Захаренко „Слово до нащадків” с. 102)

5.3 Усне малювання(міні-твір)

Редагування тексту.

Не на словах, а на ділі, роблячи все, аби вона була процвітаючою, міцною, багатою, незалежною,розумною і щасливою. Любіть Україну- вашу власну державу. Україна має залишатись нащадкам такою ж прекрасною, якою вона є зараз.(О.А.Захаренко „Слово до нащадків” с.211)

6. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу

6.1 Диктант з коментуванням.

Дніпро! Коли чуєщ це слово, спадає з тебе полуда зневіри і втоми, ти зцілюєшся від ран, очищуєшся від накипу злоби і повертаєш собі життєдайні сили. Дніпро - символ нашої сутності, вічного буття. Дніпро - символ багатства, силит і здоров’я народу нашого.

                                                                           (За Р.Іваничуком)

6.2 Творча робота(диференційовано)

1. Написати міні-твір або поетичну мініатюру на тему „Дивосвіт”.

      2.   Скласти декілька речень на дану тему.

6.3 Коректування тексту.

Не (помогти) і чари, як хто кому не до пари.Куди я (схотіти), туди (скакати). Не сокира (тесати), а чоловік. Не (страхати) кота салом. Синашу, (стовкти) пшона на кашу.

                                                                         (Нар. творчість)

7  Підсумок уроку.